Czym sie zajmujemy w Gabinecie ALTRIX?
W Gabinecie ALTRIX prowadzone są zajęcia: indywidualne, w diadach (dwóch uczestników) oraz grupowe (małe grupy, do 4 osób) - dla dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych, bez orzeczenia lub z orzeczeniem o niepełnosprawności (m.in. z autyzmemi Zespołem Aspergera), osób niskofunkcjonujących (potrzebujących wsparcia w większości sfer życia), jak i wysokofunkcjonujących (samodzielnych całkowicie lub w większości sfer). Uczestnicy zajęć grupowych dobierani są do grupy na podstawie podobieństwa poziomu funkcjonowania i obszarów objętych pracą terapeutyczną. Zajęcia, w zależności od ich typu, prowadzone są w nurcie behawioralnym, poznawczo-behawioralnym, wg Metody TEACCH, Treningu Umiejętności Społecznych oraz z użyciem Metod Alternatywnej i Wspomagającej Komunikacji AAC. Podstawą doboru metody pracy oraz zakresu oddziaływań terapeutycznych jest zawsze indywidualne rozpoznanie potrzeb uczestnika zajęć, jego możliwości poznawczych oraz zaleceń wynikających z diagnozy czy orzeczenia. Terapeuci Gabinetu prowadzą także szkolenia tematyczne poświęcone praktyce terapeutycznej w pracy z osobami ze spektrum autyzmu.
U podstaw terapii leży archetyp spotkania z drugim człowiekiem: uważnienia go poprzez zatopienie w uwadze i akceptacji – bez względu na bagaż trudności (w sferze komunikacji, zachowania, wyobraźni itd.), z jakim się boryka i z jakim na zajęcia przychodzi. To, co otwiera się później - to możliwość rozpoznania konstruktywnego sposobu na pracę z jego trudnościami. Nauczenie go tego sposobu, usprawnienie w sferach deficytowych i tym samym – podniesienie w pewnym zakresie komfortu życia - stanowi cel działań i wartość, dla której od szesnastu lat pracuję z osobami w spektrum”. - M. Kotowska
Praca terapeutyczna w Gabinecie psychologiczno-pedagogicznym "ALTRIX"
Praca terapeutyczna w Gabinecie psychologiczno-pedagogicznym ALTRIX obejmuje zazwyczaj kolejno takie działania, jak:
- konsultacja (pierwsze spotkanie, zgłoszenie problemu, wywiad dot. funkcjonowania i dotychczasowych doświadczeń terapeutycznych, omówienie oczekiwań klienta i możliwości Gabinetu, ustalenie zasad współpracy)
- podpisanie „Kontraktu dot. świadczenia usług terapeutycznych” i niezbędnych oświadczeń (np.: o przetwarzaniu danych osobowych, dot. wsparcia asystenckiego i in.)
- cztery początkowe godziny zajęć - zawiązanie relacji terapeutycznej oraz rozpoznanie konkretnych potrzeb i możliwości Uczestnika zajęć,
- opracowanie „Indywidualnego Programu Terapeutycznego” (w przypadku zajęć indywidualnych) / „Programu zajęć grupowych TUS” (w przypadku zajęć TUS)
- realizacja „Indywidualnego Programu Terapeutycznego” / „Programu zajęć grupowych TUS”,
- ewaluacja (ocena) realizacji „Indywidualnego Programu Terapeutycznego” / „Programu zajęć grupowych TUS”
- sporządzenie „Opinii o funkcjonowaniu Uczestnika w toku zajęć terapeutycznych” (na jego wniosek),
- rozwiązanie „Kontraktu dot. świadczenia usług terapeutycznych”.Rozwiązanie „Kontraktu dot. świadczenia usług terapeutycznych” może nastąpić: a) w momencie zrealizowania zakładanych w „Indywidualnym Programie Terapeutycznym” / „Programie zajęć grupowych TUS” celów terapeutycznych, b) na wniosek Uczestnika zajęć z pisemnym podaniem przyczyny, c) w wyniku nieprzestrzegania przez Uczestnika zajęć warunków „Kontraktu dot. świadczenia usług terapeutycznych”.
W sytuacji rozpoznania niemożności udzielenia pomocy w Gabinecie – staramy się o przekierowanie do innego źródła wsparcia.
Praca terapeuty, rozumiana jako oddziaływanie na drugiego człowieka w celu wprowadzenia zamiany w jego funkcjonowaniu, ma wymiar etyczny. Uzasadnieniem tych oddziaływań, jako wartość najwyższa, jest każdorazowo dobro pacjenta – uczestnika zajęć. Terapeuta poprzez swoją pracę dąży do wspierania go w przezwyciężaniu trudności, nauce konstruktywnych i adekwatnych społecznie zachowań i, co za tym idzie, osiąganiu lepszej jakości życia. Terapia opiera się na indywidualizacji – rozpoznaniu potrzeb indywidualnych uczestnika zajęć, i przebiega z dbałością o jego godność i autonomię. W praktyce behawioralnej terapeuci Gabinetu kierują się zasadą najmniej restrykcyjnej skutecznej interwencji. Terapeuta dokłada wszelkich starań, aby jego praca była profesjonalna, obiektywna i zgodna ze współczesną wiedzą specjalistyczną, a jej zakładany zakres przedstawia uczestnikowi i/lub jego opiekunom prawnym w postaci „Planu terapeutycznego”. Terapeutów Gabinetu obowiązuje tajemnica zawodowa. Jeśli terapeuta Gabinetu nie jest w stanie świadczyć pomocy uczestnikowi zajęć - stara się przekierować go do innego źródła wsparcia.
Małgorzata Kotowska
Z osobami ze spektrum autyzmu i niepełnosprawnościami sprzężonymi pracuję od kilkunastu lat. Podstawy teoretyczne w zakresie edukacji i terapii uzyskałam w trakcie studiów magisterskich na wydziale Filologii Polskiej ze specjalizacją z metodyki nauczania (UW), studiów podyplomowych z zakresu Stosowanej Analizy Zachowania (behawioralna analiza i terapia niedoborów i nadmiarów w zakresie zachowania u osób ze Spektrum Autyzmu i z ADHD; SWPS), studiów podyplomowych z zakresu Pedagogiki Przedszkolnej (WSP ZNP), studiów podyplomowych z Wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami oraz na kursie kwalifikacyjnym z Oligofrenopedagogiki (ODN w Warszawie). Uczestniczyłam także w wizycie studyjnej w ośrodku Dr Leo Kannerhuis w Holandii, prowadzącym terapię i edukację osób ze spektrum autyzmu wg metody TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication related handicapped Children).
Doświadczenie praktyczne w pracy terapeutycznej z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi zdobywałam w Fundacji SYNAPSIS, Fundacji „Krok po kroku”, w przedszkolu i poradni Fundacji SCOLAR, Fundacji SPECTRA oraz w Ośrodku terapeutycznym „Szczęśliwe Dzieci”. Pracę z dorosłymi osobami z autyzmem zaczęłam w ZAZ Fundacji SYNAPSIS w Wilczej Górze.
Stale dbam o sukcesywne podnoszenie kwalifikacji poprzez uczestniczenie w tematycznych konferencjach, kursach i szkoleniach (np.: szkolenie trenerskie w Fundacji SYNAPSIS z zakresu prowadzenia szkoleń w tematyce autyzmu, Edukacja uczniów niemówiących, używających alternatywnych i wspomagających sposobów porozumiewania się – AAC, Diagnoza funkcjonalna dziecka z zaburzeniami rozwoju - Profil Psychoedukacyjny PEP-R, Ogólnopolski Kongres Pedagogów Specjalnych i Terapeutów, i in.).
Na co dzień prowadzę zajęcia indywidualne i w diadach - w nurcie behawioralnym, z elementami poznawczo-behawioralnymi, wg metody TEACCH, z użyciem metod Komunikacji Alternatywnej i Wspomagającej AAC. Prowadzę diagnozy funkcjonalne PEP-R oraz VB-MAPP (dzieci) oraz TTAP (młodzież i osoby dorosłe). Prowadzę grupowe zajęcia Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) i usprawniające funkcjonowanie w środowisku oraz szkolenia i webinaria poświęcone edukacji specjalnej oraz pracy terapeutycznej i asystenckiej - dla rodzin osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju i dla pracujących z nimi profesjonalistów.
Stale współpracuję z Przedszkolem nr 444 jako nauczyciel wspomagający kształcenie dziecka z orzeczeniem. Prowadzę terapie dzieci z niepełnosprawnościami lub zagrożonych niepełnosprawnością w Ośrodku koordynacyjno-rehabilitacyjno-opiekuńczym (OKRO) w ramach Programu "Wieloaspektowa i kompleksowa pomoc niepełnosprawnemu dziecku w okresie od 0 roku życia do rozpoczęcia nauki w szkole oraz jego rodzinie" (będącego realizacją zadań określonych w aktach prawnych „Za życiem”). Kieruję pracą terapeutyczną w Gabinecie ALTRIX. Wolontaryjnie koordynuję merytorycznie także pracę prospołeczną Fundacji Dobrego Dnia adresowaną do dorosłych osób z trudnościami rozwojowymi.
Dominik Kopaszewski - Terapeuta, pedagog.
Ukończył studia na Wszechnicy Polskiej z tytułem magistra na kierunku Pedagogika i Pedagogika resocjalizacyjna. Doświadczenie zawodowe zdobył pracując jako wychowawca w Pogotowiu Opiekuńczym z dziećmi niepełnosprawnymi. Obecnie piastuje stanowisko Koordynatora Domu Dziecka w Warszawie – mając pod opieką dziecii z zaburzeniami rozwojowymi i niepełnosprawnościami (m.in. z autyzmem) w wieku 8-18 lat. Współtworzył ogólnopolski program profilaktyczny „Profilaktyka a Ty” dla młodzieży, pracował w charakterze instruktora warsztatów muzycznych oraz opiekuna grupy z Brwinowa. Ukończone szkolenia: TZA, Pierwsza pomoc, Praca z wychowankiem zaburzonym oraz z objawami depresji, Praca z agresywnym wychowankiem, Zachowania autodestrukcyjne u dzieci i młodzieży.
Gabinet psychologiczno-pedagogiczny ALTRIX od 2021 roku obejmuje patronatem oraz wsparciem merytorycznym i rzeczowym Fundację Dobrego Dnia (nr KRS: 0000907125). Współpraca Gabinetu ALTRIX i Fundacji Dobrego Dnia wynika ze zbieżności misji i celów prospołecznych obu podmiotów oraz chęci zwiększenia dostępności specjalistycznej pomocy dla osób z trudnościami rozwojowymi.
Fundacja Dobrego Dnia (www.fundacjadobregodnia.pl) realizuje projekty terapeutyczne adresowane do dorosłych niesamodzielnych życiowo osób z trudnościami rozwojowymi. Fundacja zapewnia specjalistyczne wsparcie terapeutyczne na zajęciach indywidualnych i grupowych oraz wsparcie asystenckie w środowisku domowymi i podczas przemieszczania się w przestrzeni publicznej.
Możesz wesprzeć działania statutowe Fundacji wpłacając darowiznę na zbiórce: https://www.siepomaga.pl/fundacjadobregodnia.
.
